Enseigner efficacement la lecture

Pourquoi aujourd'hui encore, en France, 20 % des jeunes sortent-ils
de l'école sans être capables de lire correctement un texte ? Existet-
il une méthode incontestable pour enseigner efficacement la lecture ?
La discussion n'a pas cessé depuis l'invention au début du XXe siècle
de la méthode dite globale. Et surtout depuis les années 1970, lorsque
le grand mouvement de rénovation des pratiques pédagogiques
disqualifie la vieille méthode syllabique, jusque-là dominante.
Afin de sortir de l'échange stérile et répétitif d'arguments polémiques,
cet ouvrage met l'accent sur l'expérience pratique : parmi les
démarches d'apprentissage actuellement en usage, et les manuels
qui les portent, qu'est-ce qui marche, et qu'est-ce qui marche moins
bien ? Il fait ainsi le point sur les connaissances les plus récentes en
matière d'apprentissage efficace.
Les auteurs s'adressent à ceux, enseignants, parents, qui ont en
charge l'apprentissage de la lecture. Ils présentent les méthodes et
les manuels, et s'efforcent d'éclairer, à partir des résultats d'enquêtes,
les questions les plus récurrentes de l'enseignement de la lecture : le
déchiffrage et la compréhension, l'importance ou pas de la méthode,
la façon d'enseigner le code graphophonologique, etc. Et ils proposent
des tests permettant d'évaluer les progrès des apprentis lecteurs