Actualité de Basil Bernstein

La transmission des savoirs permet à tout individu de vivre les frontières,
sociales, intellectuelles ou personnelles, non comme des prisons, mais comme
des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles.
Elle met en jeu le droit, pour chacun, de participer à la production d’un
ordre social, son maintien, sa modification. Mais pour qu’elle y parvienne, il
faut analyser les biais sociaux qui sont profondément inscrits dans la
structure même des processus de transmission et d’acquisition du système
éducatif et de leurs hypothèses. Cet objectif devient d’autant plus central
face aux évolutions mondiales des systèmes éducatifs qui reconstituent de
nouvelles frontières entre producteurs et utilisateurs des savoirs dans un
contexte néo-libéral. Cette problématique a été magistralement travaillée,
outre-manche, par le sociologue Basil Bernstein (1924-2000). Fort d’une
théorie de la reproduction proposant une alternative à ses versions
françaises, Bernstein a développé une approche originale des phénomènes
éducatifs qui prend au sérieux la question de la transmission, de la
distribution, de l’acquisition et de la transformation des savoirs. Ce livre
clarifie les contours de cette théorie, développée sur plus de quarante ans,
méconnue dans le monde francophone et trop souvent réduite à des controverses
et malentendus liés à la réception des premiers travaux de Bernstein sur les
codes langagiers. Différents chercheurs des quatre coins du monde,
spécialistes en éducation, en sociologie et en épistémologie, confrontent
cette théorie à leurs recherches dans une perspective prospective et
dynamique. Les contenus d’enseignement, les aspects langagiers, cognitifs et
sociaux de l’éducation, les transformations des politiques éducatives à l’aube
du XXIe siècle, sont autant de thèmes abordés par les auteurs dans un dialogue
ouvert avec l’oeuvre de Bernstein.